编者按：又到开学季，值得关注的是，今年全国各地中小学迎来新版教材。其中新修订的道德与法治、语文、历史3科为教育部统编教材，其他科目由各相关出版社组织修订、编撰。2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育课程标准（2022年版）》，开启义务教育课程改革。按照教育部《中小学教材管理办法》第十四条规定，“教材实行周期修订制度，一般按学制周期修订”，当“课程标准发生变化”时，教材“应及时修订”。

本报特别邀请多家教材出版单位相关负责人，分享此次教材改版的力度和特色，介绍出版社如何集中部署和组织教材修订、印刷和发行工作，在教材培训和服务方面做了哪些升级调整，并就教材“焕新”对出版和发行行业带来了哪些重要影响分享观点和体会。

根据课标要求和学科自身特色，各学科新教材的变化有所不同。修订后的北师大版基础教育教材，主要调整集中在教材的价值引领、结构体系和内容编排方面。江苏凤凰少年儿童出版社为教材改版成立了教材工作小组、工作专班，加强质量管理制度建设；同时重视收集和转化教材使用意见，并及时对教材作出修改和完善。山西教育出版社的教材修订工作自2022年5月启动，在内容编排方面力求做到符合学生的学习需求和学科的教学特点；目前，新教材的印刷已经结束，有效确保了“课前到书，人手一册”。

持续提升苏少版艺术教材竞争力和市场占有率

■刘宗源（江苏凤凰少年儿童出版社总编辑）

由江苏凤凰少年儿童出版社（以下简称“苏少社”）修订、新编的新课标《艺术》全套教材，包含美术、音乐、戏剧、舞蹈、影视5门学科，贯穿义务教育一至九年级，共计66册，已进入教育部教材目录，于2024年9月正式启用。

据悉，此次教材“焕新”中，全国艺术教材入选单个或部分科目的版本很多，但包含全套5科的义务教育艺术教材的出版社不超过5家。苏少社在艺术教材建设方面已形成自身优势。

苏少社历来高度重视教材的修订、印刷和发行工作，从组织机制、编写组组建、人财物分配和管理以及教材内容，特别是有关政治导向、价值取向和社会影响等方面，以问题为导向进行专题研究，并制定解决方案。

第一，高度重视对教材修订、印刷和发行工作的组织领导。在教材的修订、印刷和发行环节，建立了规范的工作流程，清晰的审核指标和畅通的沟通机制。

第二，汇集多方编写力量，组建高水平教材编写队伍。本轮新课标教材编写组成员分别由高校专家，江苏省内教研员和一线优秀教师组成，从源头上保障了教材对学科既有理论架构的系统性和科学性把握，也符合中小学生身心发展规律和状态，符合学生实际生活及实践。思政专家还作为核心作者加入了教材编写团队，加强了对教材内容导向的把控。

第三，成立教材工作小组、工作专班，加强质量管理制度建设。根据教材全程各环节各节点（编写、修订、培训、回访、印制、发行）的要求，苏少社建立了由社领导、教材事业部、其他（总编办、印务部、发行部）工作小组联动的组织架构。根据《艺术》学科特色，调整了专职编辑队伍，优化了编辑力量，同时成立社内编校专班，组建了学科专家、思政专家、军事专家、文物专家等多轮审读，召开教材编写送审线上线下会议100余场，确保教材的内容和印刷质量。从新课标精神的落实，到编写人员、编写体例、数据资料、封面设计、印刷发行等各具体方面，全要素规范，从细落实。

第四，重视收集和转化教材使用意见，及时修改和完善教材。在《艺术》教材试教试用和审读环节，苏少社积极吸纳来自各方的反馈意见，让一线教师、教研员成为观察员、通讯员，主动了解教材试教试用和审读的具体情况，并与教材局、编写单位、出版单位、专家学者、一线教育工作者等团结协作，共同商讨和解决问题，及时调整和修改教材。

第五，积极分析研讨课改后的市场趋势，调整市场策略。苏少社在教材编修环节已展开对未来教材发行市场的分析和研讨，并加大宣传交流，让发行渠道的每一个环节对课程政策、艺术教材结构的变化均有所了解，对学校和地方存在的担心和困惑有所了解，做好相应的答疑解惑工作。除了巩固既有教材市场，目前苏少版艺术新三科在江苏省内市场占有率达90%以上，江苏省外也有部分地市选用了苏少版新三科教材。

在教材使用的跟踪服务方面，苏少社建立起了长效机制。将教材使用的跟踪服务工作作为总结经验、发现问题的重要渠道，并作为教材编写及修订的重要依据，不断提升教材编写质量；将教材使用的跟踪服务工作作为沟通教材编写与使用各环节、编者与师生各主体的重要桥梁，通过培训、研讨、回访等工作，及时解决广大教师在教材使用中的问题，切实提高教材使用水平。在回访环节，教材编写组成员每学期都会深入课堂，通过课堂观摩、教学研讨等方式，围绕现行教材中的课时容量、课本内容、活动开展、教学评价等方面进行诊断评估。同时，编写组成员还将利用各级研训活动、名师工作室、乡村教师提升工程等平台，对教师提出的困惑进行指导反馈，解决一线教师在教学上的急难愁盼问题，提高教师教学水平。

在教材培训服务方面，苏少社组建培训专家团队，制定培训菜单，升级调整服务，努力在教材使用地区开展更高效的教师培训工作，帮助教师深入了解新教材的编写理念和特色、新旧教材变化等。

在培训平台方面，苏少社已实现“四位一体”，拥有凤凰出版传媒集团教材服务中心网站、凤凰教育培训与服务管理平台，已搭建“培训直播课程平台—服务号—订阅号—视频号”四位一体的新媒体矩阵，聚合优质培训资源，为广大教材使用地区的教师提供全方位服务。

党的二十大报告指出，要深化教育领域综合改革，新修订的义务教育课程方案和课程标准集中反映了近年来基础教育改革的经验和成果，为下一步教材建设明确了基本方向、目标和任务。此次教材“焕新”是把课标规划的“蓝图”转化为可操作的“施工图”最关键的一步，从理念到内容、方式方法等方面推动教材的系统性创新和整体化提升。这涉及教材内容的重新设计与审核，以及根据新的教育理念对教材进行结构上的调整。这些变化不仅影响教材的物理形态，还涉及教育理念的传达和实施‌。

此次教材“焕新”也是出版和发行行业应对市场变化能力的一次考验，对行业的重要影响主要体现在提升教材内容质量、促进教材竞争和调整市场策略等方面。出版和发行企业需要快速适应新的教材内容和形式，调整生产和发行策略，确保新教材的质量和时效性。这要求企业具备高度的灵活性和创新能力，以适应不断变化的教育市场需求，应对教育改革挑战。

以苏少社为例，我们在《艺术》教材修订过程中，关注到课程政策空间发生变化，及时部署相应工作。此外，江苏省教育厅对艺术课程的实施高度重视，鼓励各地拓展艺术课程的实施，并予以财政支持。苏少社对新教材后续培训服务进行优化升级，加强与省级教育行政部门的沟通，做好培训计划，选好培训师资，做好培训保障。这些都为苏少版艺术教材竞争力和市场占有率的提升提供了坚实保障。（靳艺昕 采写/整理）

从教学实际出发修订新版教材

■荆建强（山西教育出版社教材教辅研发中心主任）

山西教育出版社（以下简称“山教社”）出版有国标版《义务教育教科书·地理》（2024年版）1套，共4册（包括七年级上下册、八年级上下册）。该套教材使用地区侧重中西部省份，目前主要在山西省和青海省使用。

新编《义务教育教科书·地理》教材依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》的理念和要求编写，采用以问题驱动和“做中学”为核心的项目学习式编排体例，通过教、学、评一体化的设计，体现地理学科的整体性、综合性和实践性，着力培育和发展学生的核心素养。

新修订的晋教版《地理》教材，相比上一轮修订，改版力度更大。除了要体现新课标精神，还要兼顾教材使用地区的教育教学水平。在用“项目学习”编写理念重构教材内容的同时，力求保持学科知识模块的相对稳定性。新教材既从总体上体现项目学习、跨学科等新课标的新要求，又有对旧版教材内容模块序列的继承。

山教社高度重视新教材的修订送审工作，并根据教育部教材局关于教材编者的资质审核要求，从高校、教科研中心、一线学校遴选出20位具有较高学科素养和政治觉悟的编者，组成了结构合理的编写队伍。修订工作自2022年5月启动以来，参与编写的学科专家、教研人员和优秀一线中学教师认真研读了新课程标准，进行了多轮线上线下编写研讨会，多次对教材迭代修订。

在修订过程中，编者从教学实际出发探讨了如何在新教材中体现新课标精神，对教材框架、体例以及各个章节的内容（包括章节名称、正文以及课后习题）都进行了精心设计，内容编排力求做到符合初中学生的学习需求和初中地理的教学特点。初稿完成后，山教社先后邀请地理课程标准组专家、全国知名学科专家和教学一线的优秀教师对稿件从各层面进行审读，并研讨反馈意见，进一步修改完善了相关内容，大大提高了教材的适用性。

新教材经教育部教材局国家教材专家审查委员会初审、复审和终审通过后，山教社严格按照教材局关于教材印刷的各项要求，并依据教材适用地区发改委关于教材的核价要求，积极联系协调省内有教材印刷资质的印刷企业来安排教材印刷，确保教材印刷质量，确保教材能按时交付。目前，新教材的印刷已经结束，完成了教育部课前到书的要求。

此次教材“焕新”对各教材出版社来说都是一项巨大考验。首先是对教学服务的考验。新教材在新学期正式投入使用后，肯定会暴露出不少在修订阶段和试教试用阶段没有发现的新问题，如果新教材的教学教研指导服务及辅助教学的教辅材料不能及时跟进，可能会对新教材的使用产生一定的负面影响，这是各教材出版社必须认真面对的问题。其次，教材发行单位需积极推动发行服务，要积极持续做好教材的售后服务，包括加大新教材培训力度、建设好新教材的配套资源等。未来一段时期，教材出版单位只有全方位做好教材服务，才能为新旧教材的平稳更替做好保障。

为帮助教师充分认识和用好新教材，深刻理解新教材的编写意图，准确把握新教材内容体系和教学重点，深入做好2024年新教材的培训使用工作，山教社积极联合教材使用地区利用暑期举办形式多样的教材培训活动。为保障新教材全员培训，山教社与教材使用地区教研室密切合作，先培训学科骨干教师，然后请骨干教师分区开展培训，确保对使用新教材的教师培训全覆盖。新教材在新学期正式进入各学校开始教学后，山教社还将通过周期性的教研活动，密切跟踪教材的使用情况，及时发现问题，及早解决问题。

中小学国家课程教材和地方课程教材选用单位原则上为各区教育行政部门。部分地区鼓励区级教育行政部门将教材选用权下放到教育质量高、管理能力强的普通高中学校。我认为，教材选用权下放弊大于利，会给教材出版单位及教育行政管理部门的管理带来诸多不便。

虽然教材选用权下放让各学校自主选择性更强，但各学校的选用标准很难做到权威公正，这势必会加剧教材市场的无序竞争，给学校教材的使用带来不稳定性，不利于学校教学水平的可持续发展。如果一个地区内教材版本“遍地开花”，会把教育行政机构和教材出版单位的教材培训工作“化整为零”，加大教材培训工作的难度，让教材培训呈现“碎片化”，不利于地区教学教研的整体推进和相互交流，一定程度上可能会降低整个地区及各学校的教研水平，影响教材的使用效果。（靳艺昕 采写/整理）

新教材重点关注价值引领、结构体系和内容编排

■王建波（北京师范大学出版集团总编辑助理）

北师大版基础教育教材研究基础深厚、教育理念先进、服务水平专业，在29个省（自治区、直辖市）广泛使用，得到了一线教师和学生的认可，已成为国内公认的主流教材。

此次教材“焕新”，北京师范大学出版集团（以下简称“北师大出版集团”）修编了包括数学、英语、物理、生物学等学科共7个品种的北师大版义务教育教材。

根据课标要求和学科自身特色，各学科新教材的变化有所不同，主要调整集中在教材的价值引领、结构体系和内容编排上。

在价值引领方面，新教材坚守为党育人、为国育才立场，坚持以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，有机融入重大主题教育，充分发挥学科育人价值。例如小学英语教材以主题为引领，以语篇为依托，围绕主题意义的探究编排内容，关注语言与认知、文化、思维的融合发展，通过层层递进的课时和活动设计，引导学生逐步探究单元主题意义。

在结构体系方面，新教材更加注重教学内容的结构化和单元整体教学，以核心素养发展为目标整合学习内容，将学科的内在逻辑与学生的认知发展规律统一起来，精心设计教学活动，引导学生建构认知体系。

在内容编排方面，新教材更加关注学生学习过程的实践经历，强化基于真实情境的问题解决，引导学生经历实践过程，鼓励学生自主学习、合作探究，培养学生的创新意识、实践能力和问题解决能力。例如数学、物理、生物学教材结合学科特点系统规划，精心设计了跨学科主题学习内容，加强本学科与其他学科的联系，带动课程综合化实施，强化学科实践要求，推动学生学习方式与教师教学方式的变革。

教材事关教学改革的成败，直接影响着人才培养的质量。北师大出版集团坚持正确的政治方向、出版导向和价值取向，建立健全出版全流程制度保障体系，落实教材建设国家事权要求，夯实出版各环节主体责任，建设高素质审编校人才队伍；严把教材的内容质量，把内容建设、提高质量、打造精品教材放在第一位，以高质量教材助力教育强国建设。具体从五方面开展工作。一是提高政治站位，加强教材编修队伍建设。二是坚持研究先行，科学开展教材内容建设。三是加强整体设计，有机融入重大主题教育。四是完善内审制度，强化全要素全流程管理。五是周密安排部署，全力确保教材课前到书。

为了更好地服务教材使用地区，持续为广大教师提供更优质的服务，北师大出版集团通过教材一体化出版模式，将中小学教材的内容及服务与一线教育需求和教学实践真正建立起双向通道，努力打造国内一流的中小学教材品牌。

针对本轮义务教育新教材培训，北师大出版集团统筹规划并实施了新教材培训者培训会，开发了面向全国的新教材线上培训课程，制作了新教材教师培训手册，针对各省实际制定了长周期的培训计划，结合各地需求开展省级、地市级线下培训。

同时，北师大出版集团不断创新教材建设和服务模式，逐步开展教材使用监测工作，积极探索教材研究的运作模式和工作机制，充分发挥教材编写组的主观能动性，组织开展新教材试教试用、一线教师审读、资源建设、培训专家队伍建设等工作，为教材本体的内容建设提供实证研究的基础和质量保证，积累新教材的配套资源。围绕教材使用，组织开展问卷调查、访谈等并进行数据分析，加强教材意见反馈的流程管理，探索教材日常使用监测模式。

此次教材“焕新”对于教材出版单位而言，是一个新的起点。首先，北师大出版集团将进一步加大力度开发教材配套资源，不断完善教材配套资源体系，以满足不同地区和学校的基本需求和个性化需求，促进教育均衡发展。教材配套资源既包括教师教学用书、助学读物等纸质材料，也包括教学课件、教学设计、微课、示范课、教师培训课程等数字化教学资源，还包括数字教材、网络资源库等数字化产品和网络平台。

其次，北师大出版集团将进一步加大力度做好教材培训等服务支持工作，制定多种形式、不同层次、不同阶段的培训方案，有针对性地实施省级、市级、县级培训，使广大教师更好地理解教材编写理念，把握核心素养导向的教学方法，从而有效落实新版课程方案和课程标准的各项要求，切实推进新课程改革的落地实施。

最后，北师大出版集团还将进一步加大力度做好教材使用跟踪监测，制定常态化、持续性的教材使用跟踪监测方案，设计科学的监测指标和合理的监测方法，实时收集教材使用反馈意见，为教材内容日常修订提供实证研究的数据支持，促进教材内容的可持续高质量发展。

总之，在新教材建设过程中，北师大出版集团将积极应对变化，通过提升教材质量、优化服务，推动教育创新，促进教育质量提升和教育均衡发展，为构建高质量教育体系、落实教育强国战略作出积极贡献。（靳艺昕 采写/整理）